ＢＯＧＥのビュッデヒュッケ城

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    19學分。

    大一下開學第三週，整個課表終於決定了，這學期我修１９學分，比某些真正小大一的同學還要多呢！（笑）
    有很多課我只是衝著有興趣就去修了，像是前衛劇場、電影與視覺藝術的對話、管理哲學。
    這幾門課其實都是小班教學，一門課人數就２０人左右，
    老師會積極的要求我們發表意見，相互討論，上課題材內容也都很生動。
    而且基本上，雖然不大能混，但都算是沒有考試的科目（笑）

    我會去修習前衛劇場這門課，並不是因為我對劇場有所研究，
    其實我從以前到現在也沒進過幾次戲劇院，也沒有看過什麼戲劇的影片，
    單純只是覺得能夠對這類不曾接觸的事物有進一步了解應該會很有意思吧！
    而且凡事總要有個起頭嘛〜
    基本上其餘兩門也差不多，衝著一股熱血就去修了（笑）

    視覺藝術這門課很有意思呢，在課堂上時老師要我們去想像描寫一個自己常去的空間，
    並要求我們下課後實際到那個空間去，看看我們所描述的「事實」，是否真的是「事實」。
    很好笑的是，基本上色調我就記錯，空間擺設也不完全正確（笑）
    能夠用文字描寫出一個確實能夠架構的空間，著實是不大容易〜
    漫畫家描繪出一個空間，就真的是一個圖像的呈現，
    那麼文字工作者在虛構一個空間的時候，是否能真的把自己所寫的事物搬入現實呢？
    我很好奇。
    但要將文字小說轉換為電影的話，這些的確是首先要研究的工作吧！
    不過這樣的作業，
    究竟是要激勵我們去研究一個熟悉的空間內的配置，
    還是要研究文字與視覺表達的差異性，
    還是要鍛鍊我們的文字表達能力呢？（笑）
    可能都是吧！

    管理哲學的課程也很有趣，
    上星期是老師出個簡單的題目，讓我們拼樂高，然後要我們在短短的幾秒內，賦予我們的作品一些意義。
    像是第一個題目是「球」，但實際上有人做了比較像是飛機或是房子類的東西，
    誰說球一定要是圓形呢？努力想要拼出個圓的我，感覺就有點不知變通（笑）
    記得心理學常提及人們無意識之下所做出的物品，往往可代表某些人的心理狀態。
    這樣的課程當中不但有機會能夠一窺自己的想法，還能夠跟與他人有所意見上的交流，
    而對賦形再賦予意義這樣的課程，也可以說是一種創造力上的挑戰，
    正視自己對於思考創造的貧乏度、自我設限以及有所保留的態度，
    反觀同學們生動的想法與作品，更覺應當更積極�畤並進�面的思考深度。
    妹妹現在在學習編劇，感覺上這些創造性的課程都有某些程度的相似性呢！
    這星期管哲教的是專案管理，上星期拼樂高，這星期拼立體拼圖（笑）
    先是先個人個人拼，再來是團體分工拼。
    基本上我覺得老師是希望我們去了解個體的差異性，
    以及如果身為一個領導者，如何去發掘同伴的才能，並加以管理吧！

    本來只是想要寫說，這學期好像修了不少好課，結果不小心就拉哩拉雜了（笑）
    1. 2007/03/16(金) 15:15:23|
    2. 記。
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